Dosificación anual · 3° de primaria (fase 4 de la NEM) · Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades, De lo humano y lo comunitario
Dosificación: Tradiciones de diciembre (1 al 14 de diciembre de 2026)
Distribución de los contenidos de los cuatro campos formativos en la semana 1, la semana 2 y el día de cierre del proyecto, para 3°.
- Duración
- 2 semanas
- Grado
- 3°
- Fase NEM
- 4
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Forma parte de un paquete completo
PlaneaciónTradiciones de diciembre en México y en el mundo: libro de versos...
Ficha imprimibleDiciembre en México y en el mundo (lectura)
Dosificación anualDosificación: Tradiciones de diciembre (1 al 14 de diciembre de 2026)
ExamenExamen de cierre: Tradiciones de diciembre
Ficha imprimibleEl instructivo de la piñata
Ficha imprimibleMultiplicamos con los aguinaldos- EditablesWord y Excelplaneación, lista de cotejo, rúbrica, dosificación
| Campo formativo | Semana 1 (1 al 4 de diciembre) | Semana 2 (7 al 11 de diciembre) | Cierre (lunes 14 de diciembre) |
|---|---|---|---|
| Lenguajes | Texto informativo «Diciembre en México y en el mundo»: título, subtítulos, localización de datos. Instructivo de la piñata: materiales, pasos en orden, verbos que indican acciones | Canciones tradicionales: verso, estrofa y rima; banco de rimas; escritura, revisión y versión final de una estrofa propia; la receta como texto instructivo | Armado del libro de versos y recetario; lectura en voz alta de versos; examen (reactivos 1 a 6) |
| Saberes y pensamiento científico | Multiplicación como suma repetida; arreglos rectangulares con dulces; conmutatividad (3 × 6 = 6 × 3); tablas del 2 al 7 en cálculo mental | Multiplicación de dos cifras por una por descomposición con aguinaldos y dinero de papel; multiplicación por decenas (30 × 5); cuenta de la piñata y presupuesto de la cena | Revisión de cuentas del recetario; examen (reactivos 7 a 12) |
| Ética, naturaleza y sociedades | Celebraciones de las familias del grupo (encuesta); comparación de celebraciones de México, Suecia, familias judías y Japón | Respeto a familias que celebran distinto o no celebran; entrevista familiar sobre cómo se celebraba antes | Página «Así celebramos» del libro; examen (reactivos 13 a 15) |
| De lo humano y lo comunitario | Acuerdos de trabajo en equipo; roles y tutoría entre pares | Menú equilibrado con el Plato del Bien Comer y consumo moderado de dulces; reparto justo de lo que se necesita para la convivencia | Acuerdos para una piñata segura y una convivencia incluyente; autoevaluación y coevaluación; examen (reactivos 16 y 17) |
Cómo usarla. Lee cada fila como el hilo de un campo y cada columna como lo que debe quedar trabajado al terminar ese periodo. Si un día se pierde por un evento escolar, revisa la columna de esa semana y junta las sesiones que comparten campo: por ejemplo, la sesión 8 (receta) y la sesión 9 (cuenta) pueden hacerse el mismo día en dos bloques. Antes de pasar a la semana 2, verifica con las listas de cotejo que el grupo ya relaciona suma repetida y multiplicación y que ordena un instructivo; si no, dedica el cálculo mental del lunes 7 a reforzarlo. El cierre del lunes 14 se puede mover a otro día, siempre antes de vacaciones.
Preguntas frecuentes
¿Es obligatoria esta repartición?
No. Es una sugerencia; el plan analítico de la escuela manda. Viene en Excel para moverla.
¿Cómo se usa con varios grados?
El contenido es común y el PDA cambia por grado; la hoja 2 del Excel los lista.
¿Es gratis y editable?
Sí. PDF para imprimir y Excel para editar, sin registro.