Dosificación anual · 3° y 4° de primaria (fase 4 de la NEM) · Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades
Dosificación: Leyendas de mi pueblo (16 al 27 de noviembre de 2026)
Distribución de los contenidos de Lenguajes, Saberes y pensamiento científico y Ética, naturaleza y sociedades en las dos semanas del proyecto, con la actividad permanente y los momentos de evaluación.
- Duración
- 2 semanas
- Grado
- 3° y 4° (multigrado)
- Fase NEM
- 4
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Forma parte de un paquete completo
PlaneaciónLeyendas de mi pueblo: leemos, contamos y armamos una antología
Dosificación anualDosificación: Leyendas de mi pueblo (16 al 27 de noviembre de 2026)
Ficha imprimibleEl conejo en la luna: leo, pienso y opino
ExamenExamen de cierre: Leyendas de mi pueblo
Ficha imprimibleLa encuesta de leyendas: tablas, pictogramas y multiplicación- EditablesWord y Excelplaneación, lista de cotejo, rúbrica, dosificación
| Campo formativo | Semana 1 (16 al 20 de noviembre) | Semana 2 (23 al 27 de noviembre) |
|---|---|---|
| Actividad permanente | Lectura cronometrada en parejas: medición diagnóstica (día 1) y lectura repetida de «El conejo en la luna» (días 1 a 3) y «La leyenda del maíz» (días 4 y 5) | «La leyenda del maíz» (día 6), diálogos con entonación (días 7 y 8), ensayo del texto propio (día 9) y medición final (día 10) |
| Lenguajes | Qué es una leyenda; lectura modelo y en eco; preguntas literales; inferencias con pistas; opinión con razones (ficha de Lenguajes) | Planeación de la reescritura con organizador (3 cuadros en 3°, 5 momentos en 4°); borrador y revisión en pareja; versión final; lectura en voz alta a otro grupo |
| Saberes y pensamiento científico | Encuesta a las familias; conteo con palotes; tabla de frecuencia; 27 × 3 para comprobar el total (4°); pictogramas de escala 3 (3°) y 6 (4°); arreglos y algoritmo (ficha de Saberes) | Problemas de multiplicación para calcular las hojas de la antología: tablas del 2 al 6 y 14 × 2 por partes (3°); dos cifras por una y por dos cifras e invención de problemas (4°); Tablas relámpago diarias |
| Ética, naturaleza y sociedades | Las leyendas como saber de la comunidad; reglas para entrevistar con respeto; las versiones distintas son parte de la tradición | Anotar quién contó cada leyenda; qué nos dicen las leyendas de cómo vivía la gente; compartir la antología con otro grupo como regalo a la comunidad escolar |
| Evaluación | Diagnóstico de fluidez; lista de cotejo de las dos fichas; tabla de frecuencia | Organizador y borrador; rúbrica de la leyenda; lista de lectura en voz alta; registro de fluidez final; examen de cierre |
Cómo usarla: lee cada columna como el plan de la semana y cada renglón como el hilo de un campo formativo. La semana 1 construye las herramientas (comprender leyendas y organizar datos) y la semana 2 las pone a trabajar en el producto final. Si pierdes un día por el descanso del 16 o por Consejo Técnico, recorre las sesiones sin quitar contenidos: lo que se puede comprimir es la sesión 6 (problemas de hojas), que puede resolverse en 30 minutos dentro de la sesión 7. Marca con una palomita cada celda terminada y anota al margen qué alumnos necesitan retomar algo.
Preguntas frecuentes
¿Es obligatoria esta repartición?
No. Es una sugerencia; el plan analítico de la escuela manda. Viene en Excel para moverla.
¿Cómo se usa con varios grados?
El contenido es común y el PDA cambia por grado; la hoja 2 del Excel los lista.
¿Es gratis y editable?
Sí. PDF para imprimir y Excel para editar, sin registro.